Histoire et fondements de l’Éducation

Durée : 45 heures (15 semaines – 3 heures/semaine)
Crédits équivalents : 3

Ce cours offre une exploration approfondie de l’évolution de l’éducation, en examinant les grandes étapes historiques et les fondements théoriques – philosophiques, sociologiques et politiques – qui ont façonné les systèmes éducatifs à travers les âges.

Depuis l’Antiquité jusqu’à nos jours, il retrace les origines des institutions scolaires, des pratiques pédagogiques et des conceptions du savoir. À travers l’étude des principaux courants de pensée, des réformes éducatives significatives et des figures majeures, les étudiants seront invités à comprendre les enjeux et les héritages qui influencent encore aujourd’hui les conceptions de l’école, du rôle de l’enseignant et de celui de l’apprenant.

Objectifs du cours

L’objectif général de ce module est d’amener les étudiants à développer une compréhension critique et contextualisée des transformations éducatives, afin d’interpréter les pratiques actuelles à la lumière de leur histoire. Dans cette perspective, ils seront amenés à analyser l’évolution des systèmes éducatifs à travers le temps et les cultures, à reconnaître les grandes idées et philosophies qui ont façonné la pensée éducative, à comprendre les interactions entre l’éducation et les contextes sociaux, politiques et économiques, ainsi qu’à évaluer les approches pédagogiques contemporaines en lien avec leurs fondements historiques.

Compétences développées

À l’issue du cours, les étudiants seront capables de :

• Situer les systèmes éducatifs dans leur contexte historique d’émergence et d’évolution
• Analyser les discours et pratiques pédagogiques à travers différentes époques
• Interpréter les politiques éducatives contemporaines en tenant compte de leurs fondements idéologiques et historiques
• Appréhender les innovations en éducation dans une perspective critique et comparée

Approche pédagogique

Ce cours est dispensé entièrement en ligne et repose sur une combinaison de méthodes interactives et réflexives conçues pour favoriser l’autonomie, l’engagement et la pensée critique des étudiants. L’approche pédagogique comprend :

• Capsules vidéo thématiques suivies de forums de discussion encadrés, permettant d’approfondir les concepts clés et de favoriser les échanges entre pairs.
• Lectures guidées et analyses critiques de textes fondamentaux en éducation, accompagnées de questions de réflexion.
• Études de cas comparées portant sur des réformes éducatives nationales et internationales, présentées sous forme de dossiers numériques.
• Débats synchrones ou asynchrones sur les enjeux contemporains de l’éducation, à travers des outils collaboratifs (forums, visioconférences, sondages interactifs).
• Travaux collaboratifs en ligne, axés sur l’analyse des grands courants pédagogiques et leur héritage dans les pratiques actuelles.
• Évaluations formatives et sommatives : dissertations, présentations enregistrées, études critiques et contributions aux activités de groupe.

Public cible

Ce cours s’adresse principalement :

• aux étudiants en sciences de l’éducation (baccalauréat, maîtrise)
• aux enseignants en formation initiale ou continue
• aux futurs gestionnaires scolaires (directions, conseillers pédagogiques)
• aux professionnels de l’éducation souhaitant comprendre les fondements historiques des pratiques actuelles
• aux chercheurs débutants intéressés par les perspectives comparées et historiques de l’éducation
• à toute personne désirant approfondir les liens entre histoire, société, politique et pratiques éducatives 

Bibliographie

Blais, A., Gauchet, M., Ottavi, D., & Kambouchner, D. (2014). Transmettre, apprendre. Stock.

Bowen, J. (1981). A History of Western Education. Routledge.

Compère, M.-M. (1997). Histoire de l’éducation et des doctrines pédagogiques. Armand Colin.

Cubberley, E. P. (1920). The History of Education: Educational Practice and Progress Considered as a Phase of the Development and Spread of Western Civilization. Houghton Mifflin.

Durkheim, E. (1938). L’évolution pédagogique en France. Presses Universitaires de France.

Gutek, G. L. (2013). Historical and Philosophical Foundations of Education. Pearson.

Houssaye, J. (2004). La pédagogie : une encyclopédie pour aujourd’hui. ESF.

Meirieu, P. (2013). L’école, mode d’emploi. ESF.

Ozmon, H., & Craver, S. (2008). Philosophical Foundations of Education. Pearson.

Rury, J. (2016). Education and Social Change: Contours in the History of American Schooling. Routledge.