Gestion de classe (Niveau avancé)

(3 crédits)

Description du cours :

La gestion efficace d’une classe représente l’un des piliers fondamentaux de la réussite éducative. Ce cours propose une exploration approfondie des stratégies avancées pour gérer des classes hétérogènes, promouvoir un climat positif et résoudre les conflits scolaires. En s’appuyant sur des approches différenciées, émotionnelles et collaboratives, il vise à outiller les futurs enseignants et intervenants scolaires pour répondre avec compétence aux défis du quotidien en milieu éducatif.

Objectifs

• Mettre en place des stratégies avancées de gestion de classe.
• Créer un environnement d’apprentissage inclusif et bienveillant.
• Identifier, prévenir et gérer les conflits scolaires.
• Adapter les pratiques pédagogiques aux divers besoins des apprenants.
• Favoriser la motivation, l’engagement et le respect dans la classe.

Compétences ciblées

• Concevoir et appliquer des plans de gestion adaptés aux classes hétérogènes.
• Utiliser des approches de discipline positive et de communication bienveillante.
• Gérer efficacement les comportements difficiles et les conflits.
• Collaborer avec les familles et l’équipe éducative pour soutenir la réussite des élèves.
• Intégrer les outils numériques pour optimiser la gestion de classe.

Méthodologie

• Cours magistraux illustrés par des cas pratiques et des échanges interactifs.
• Études de cas réels en milieu scolaire.
• Ateliers pratiques sur la résolution de conflits et l’intervention préventive.
• Simulations et jeux de rôle pour la pratique des techniques de gestion.
• Projets de groupe pour l’élaboration de plans de gestion adaptés.
• Évaluations à travers des analyses de cas, présentations et travaux pratiques.

Le cours Gestion avancée de classe offre aux étudiants une boîte à outils complète pour comprendre, anticiper et répondre aux enjeux liés à la diversité scolaire et aux comportements complexes. Il met l’accent sur l’importance d’un climat d’apprentissage bienveillant, sur les stratégies différenciées adaptées aux besoins spécifiques, et sur le rôle crucial de la communication positive. Grâce à une approche pratique, critique et collaborative, les futurs éducateurs développeront une expertise en gestion inclusive de la classe, capable de soutenir l’épanouissement et la réussite de tous les élèves.

Public cible

Ce cours s’adresse principalement à :

• Futurs enseignants au préscolaire, primaire et secondaire
  • Enseignants débutants souhaitant renforcer leurs stratégies de gestion de classe
  • Intervenants scolaires (TES, psychoéducateurs, éducateurs spécialisés)
  • Directions d’école et conseillers pédagogiques désirant mieux accompagner les équipes enseignantes
  • Toute personne impliquée dans l’encadrement d’élèves en contexte scolaire et souhaitant développer des compétences avancées en gestion éducative

Bibliographie

Balson, M. (1990). Éduquer sans punir. ESF.

Beaulieu, D., & Dion, J. (2014). La gestion de classe : stratégies efficaces pour les enseignants. Chenelière Éducation.

Bouchard, C., & St-Amour, N. (2017). Créer un climat de classe positif. Chenelière Éducation.

Charles, C. M. (2014). Building Classroom Discipline. Pearson.

Cloutier, R. (2016). Intervenir auprès des élèves en difficulté de comportement. Presses de l’Université du Québec.

Emmer, E., & Sabornie, E. J. (2015). Handbook of Classroom Management. Routledge.

Hattie, J. (2012). Visible Learning for Teachers: Maximizing Impact on Learning. Routledge.

Marzano, R. J., Marzano, J. S., & Pickering, D. J. (2003). Classroom Management That Works: Research-Based Strategies for Every Teacher. ASCD.

Nault, T. (2013). La discipline positive en classe. De Boeck.

Vaillancourt, C. (2019). Gestion de classe et soutien au comportement. Chenelière Éducation.