Leadership éducatif et transformation scolaire

Durée: 45 heures (15 semaines, 3 heures par semaine)

Crédits équivalents : 3 crédits

Mode: Formation 100% en ligne

Introduction au cours

Le leadership en milieu éducatif est devenu un levier central pour la transformation des écoles, l’amélioration des pratiques pédagogiques et la réussite des élèves. Ce cours vise à outiller les futurs leaders scolaires afin qu’ils puissent piloter des changements, mobiliser des équipes, résoudre des conflits et construire des environnements d’apprentissage inclusifs et performants. À travers une approche pratique, réflexive et stratégique, le cours aborde les fondements du leadership, la gestion des ressources humaines, la communication, la planification de projets éducatifs, l’éthique professionnelle et l’art de diriger avec humanité.

Objectifs généraux du cours

• Comprendre les fondements du leadership en éducation.
• Analyser les rôles et responsabilités du leader scolaire.
• Développer une capacité à gérer le changement et les conflits.
• Mettre en œuvre une planification stratégique en milieu scolaire.
• Adopter une posture éthique et inclusive dans la gestion d’équipe.

Compétences visées

• Mobiliser une équipe autour d’une vision éducative claire et partagée.
• Gérer les ressources humaines de manière éthique et efficace.
• Mettre en œuvre des projets scolaires cohérents, évaluables et alignés sur les priorités pédagogiques.
• Favoriser un climat de travail positif, collaboratif et professionnel.
• Développer une posture de leadership transformationnel, responsable et humain.

Méthodologie

• Cours magistraux interactifs et discussions critiques
• Études de cas réels et mises en situation
• Jeux de rôles, simulations et présentations orales
• Ateliers de réflexion en sous-groupes
• Portfolio professionnel de leadership et plan d’action personnalisé

Ce cours sur le leadership éducatif permet aux futurs leaders et gestionnaires scolaires de développer les compétences nécessaires pour piloter la transformation des établissements d’enseignement. Il aborde de façon équilibrée les dimensions humaines, stratégiques, éthiques et organisationnelles du leadership. Les participants ressortent outillés pour mobiliser leurs équipes, conduire des projets significatifs, prévenir les conflits, faire preuve de jugement professionnel et inspirer une culture scolaire axée sur l’équité, la réussite et l’innovation.

Public cible

Ce cours s’adresse aux :

• Futurs gestionnaires scolaires (direction, direction adjointe, responsables de cycle)
• Enseignants souhaitant assumer des rôles de leadership pédagogique
• Conseillers pédagogiques et coachs éducatifs
• Étudiants en sciences de l’éducation désirant se spécialiser en gestion scolaire
• Professionnels du milieu éducatif impliqués dans la supervision, la coordination ou la transformation des pratiques
• Leaders communautaires collaborant avec les écoles dans des projets éducatifs

Bibliographie

Bass, B. M., & Riggio, R. E. (2006). Transformational leadership (2nd ed.). Psychology Press.

Bolman, L. G., & Deal, T. E. (2017). Reframing organizations: Artistry, choice, and leadership (6th ed.). Jossey-Bass.

Bush, T. (2018). Leadership and management in education (3rd ed.). Sage.

Fullan, M. (2014). The principal: Three keys to maximizing impact. Jossey-Bass.

Fullan, M., & Quinn, J. (2016). Coherence: The right drivers in action for schools, districts, and systems. Corwin Press.

Leithwood, K., Harris, A., & Hopkins, D. (2020). Seven strong claims about successful school leadership revisited. School Leadership & Management, 40(1), 5–22.

Leithwood, K., & Riehl, C. (2005). What we know about successful school leadership. Temple University.

Maroy, C. (2013). L’école à l’épreuve de la performance. Presses Universitaires de France.

Paquay, L., Van Nieuwenhoven, C., & Wouters, P. (2010). Former des enseignants professionnels : Quelles stratégies ? De Boeck.

Spillane, J. P. (2006). Distributed leadership. Jossey-Bass.

Tardif, M. (2018). Le travail enseignant au quotidien. Presses de l’Université Laval.