Évaluation des apprentissages

Durée: 45 heures (15 semaines, 3 heures/semaine)

Crédits équivalents: 3

Description du cours:

Ce cours propose une introduction approfondie aux principes, outils et méthodes de l’évaluation des apprentissages. Il vise à doter les futurs enseignants et professionnels de l’éducation des compétences nécessaires pour concevoir des évaluations adaptées, analyser les résultats, soutenir l’apprentissage et répondre aux besoins diversifiés des apprenants.

Ce cours constitue un socle essentiel pour tout futur enseignant soucieux d’évaluer de manière constructive, adaptée et juste le cheminement des élèves dans leurs apprentissages.

Objectif du cours :

Comprendre les fondements de l’évaluation des apprentissages et développer les compétences nécessaires pour mettre en place des évaluations justes, efficaces et adaptées aux réalités des classes. Cela inclut la capacité à concevoir des évaluations valides et fiables, à utiliser diverses formes et outils d’évaluation, à interpréter les données recueillies, à adapter les pratiques aux besoins et contextes variés, et à intégrer les principes d’éthique et de justice dans l’ensemble du processus évaluatif.

Méthodologie d’enseignement :

• Cours magistraux interactifs
• Ateliers de création d’outils d’évaluation
• Simulations et mises en situation
• Travaux d’analyse de cas réels
• Travaux collaboratifs et présentations orales

Compétences acquises:

• Savoir concevoir et utiliser des outils d’évaluation variés
• Interpréter les résultats pour ajuster l’enseignement
• Intégrer les principes d’équilibre, de transparence et d’éthique dans l’évaluation
• Utiliser les technologies pour améliorer les pratiques d’évaluation

Le cours  Évaluation des apprentissages offre une introduction complète aux principes et aux pratiques de l’évaluation des apprentissages. Il permet aux futurs enseignants de comprendre comment concevoir, utiliser et analyser différents types d’évaluations afin de soutenir efficacement le progrès des élèves. À travers des cours interactifs, des ateliers pratiques, des analyses de cas et des simulations, les participants apprennent à construire des outils valides et fiables, à interpréter les résultats pour ajuster leur enseignement, et à intégrer les principes d’équité, d’éthique et de transparence dans leur démarche évaluative. Le cours met également l’accent sur l’utilisation des technologies éducatives pour enrichir les pratiques d’évaluation.

Public cible

Ce cours s’adresse aux :

• Futurs enseignants du primaire, du secondaire et de l’éducation des adultes
• Étudiants en éducation et en formation initiale à l’enseignement
• Intervenants scolaires impliqués dans l’analyse des apprentissages
• Conseillers pédagogiques et responsables de l’évaluation
• Formateurs et éducateurs souhaitant développer des pratiques évaluatives rigoureuses
• Toute personne désirant comprendre et appliquer des approches modernes d’évaluation.

Bibliographie

Astolfi, J.-P. (2008). La saveur des savoirs : Disciplines et plaisir d’apprendre. ESF.

Black, P., & Wiliam, D. (1998). Assessment and classroom learning. Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 5(1), 7–74.

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Brookhart, S. M. (2013). How to Create and Use Rubrics for Formative Assessment and Grading. ASCD.

De Ketele, J.-M., & Gerard, F.-M. (2005). La validation des évaluations scolaires. De Boeck.

Hadji, C. (2012). L’évaluation à l’école : Pour apprendre autrement. ESF.

Hattie, J. (2012). Visible Learning for Teachers: Maximizing Impact on Learning. Routledge.

Linn, R. L., & Miller, M. D. (2005). Measurement and Assessment in Teaching (9th ed.). Pearson.

Popham, W. J. (2017). Classroom Assessment: What Teachers Need to Know (8th ed.). Pearson.

Scallon, G. (2004). L’évaluation des apprentissages dans une approche par compétences. De Boeck.

Shepard, L. A. (2000). The role of assessment in a learning culture. Educational Researcher, 29(7), 4–14.